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<\/a>Gesellschaftsspielen, gemeinsamen Bastelaktionen o.\u00e4.), die Renovierung von R\u00e4umen\/ Mitgestaltung von Au\u00dfenanlagen in Kinderg\u00e4rten, Behinderteneinrichtungen, Heimen, die Unterst\u00fctzung von Wohlfahrtverb\u00e4nden bei ihrer Arbeit (Suppenk\u00fcche, Kleiderkammer etc.), das interkulturelle Kochen mit Migrantengruppen\/ in Asylunterk\u00fcnften, das Aufforsten eines Waldst\u00fccks, S\u00e4ubern eines Feldes etc.<\/p>\r\n\r\nDie Entscheidung \u00fcber die Art des Projektes soll in einer KL-Stunde getroffen werden (im ersten Halbjahr). Hier k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereits im Vorfeld auch eigene Ideen einbringen. Die Planung des konkreten Projekttags soll dann in Eigenregie bzw. wieder in den KL-Stunden stattfinden. Die Durchf\u00fchrung kann dann zum zweiten Halbjahr beginnen. Es wird darauf geachtet, dass alle Lernenden eingebunden sind.<\/p>\r\n\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Als Klasse engagieren sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler am Franziskanergymnasium bereits ab der 5. Jahrgangsstufe f\u00fcr andere, so z.B. beim Franziskustag, bei der P\u00e4ckchenaktion der Hanauer Tafeln oder beim Adventsbasar. W\u00e4hrend der Gedanke des Helfens v.a. indirekt in Form von Spenden realisiert wird, soll in der Jahrgangsstufe 10 das eigene Handeln am oder f\u00fcr Menschen in den Vordergrund r\u00fccken. \u201eHelfen, wo es sonst vielleicht niemand getan h\u00e4tte\u201c \u2013 so beschreiben die Mitgliedsverb\u00e4nde und Jugendorganisationen des BDKJ (Bund der Deutschen Katholischen Jugend) ihre 72-Stunden-Aktion. Am Tag des Sozialen Handelns soll es gelingen, als Klasse Projekte f\u00fcr Menschen am Rand der Gesellschaft zu verwirklichen, Solidarit\u00e4t zu leben und dem Allgemeinwohl zu dienen. Dadurch wird unser Glaube konkret, denn \u201eWas n\u00fctzt es, wenn einer sagt, er habe den Glauben, aber es fehlen die Werke?\u201c (Jakobus 2,14). Durch ihre Teilnahme an der Aktion geben Kinder und Jugendliche ein sichtbares Zeichen ihres Glaubens und \u00fcbernehmen gem\u00e4\u00df der schulischen Leits\u00e4tze Verantwortung. In Form eines Klassentags\/ Wandertags sucht sich jede Klasse ein Projekt, dem sie einen Tag lang nachgehen will. Inhaltlich kn\u00fcpft dieses Engagement an die Auseinandersetzung mit dem Thema \u201eGl\u00fcck\u201c im Religionsunterricht der 9. Jahrgangsstufe an. Die Projekte sollen\u2026 einen direkten Bezug zur Umgebung haben oder international ausgerichtet sein. die Klasse herausfordern. Die Lernende sollen ihre verschiedenen F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten einbringen k\u00f6nnen, sie sollen aber auch Grenzen erfahren. neue Erfahrungen erm\u00f6glichen, d.h. die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzen sich mit Menschen, Themen oder Institutionen auseinander, die f\u00fcr sie neu und nicht allt\u00e4glich sind. innerhalb eines Tages abschlie\u00dfbar sein. Die Projekte sollen dabei aber nicht eigenn\u00fctzig sein, der Klasse also nicht unmittelbar dienen (z.B. Basar f\u00fcr die Durchf\u00fchrung einer Klassenfahrt) eine L\u00fcckenb\u00fc\u00dferrolle einnehmen, also nicht das Alltags- oder Pflichtgesch\u00e4ft von anderen \u00fcbernehmen. Beispiele f\u00fcr gute Projekte w\u00e4ren etwa die Organisation eines Begegnungstages im Pflegeheim (z.B. mit Gesellschaftsspielen, gemeinsamen Bastelaktionen o.\u00e4.), die Renovierung von R\u00e4umen\/ Mitgestaltung von Au\u00dfenanlagen in Kinderg\u00e4rten, Behinderteneinrichtungen, Heimen, die Unterst\u00fctzung von Wohlfahrtverb\u00e4nden bei ihrer Arbeit (Suppenk\u00fcche, Kleiderkammer etc.), das interkulturelle Kochen mit Migrantengruppen\/ in Asylunterk\u00fcnften, das Aufforsten eines Waldst\u00fccks, S\u00e4ubern eines Feldes etc. Die Entscheidung \u00fcber die Art des Projektes soll in einer KL-Stunde getroffen werden (im ersten Halbjahr). Hier k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereits im Vorfeld auch eigene Ideen einbringen. Die Planung des konkreten Projekttags soll dann in Eigenregie bzw. wieder in den KL-Stunden stattfinden. Die Durchf\u00fchrung kann dann zum zweiten Halbjahr beginnen. 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<\/a>Gesellschaftsspielen, gemeinsamen Bastelaktionen o.\u00e4.), die Renovierung von R\u00e4umen\/ Mitgestaltung von Au\u00dfenanlagen in Kinderg\u00e4rten, Behinderteneinrichtungen, Heimen, die Unterst\u00fctzung von Wohlfahrtverb\u00e4nden bei ihrer Arbeit (Suppenk\u00fcche, Kleiderkammer etc.), das interkulturelle Kochen mit Migrantengruppen\/ in Asylunterk\u00fcnften, das Aufforsten eines Waldst\u00fccks, S\u00e4ubern eines Feldes etc.<\/p>