{"id":23346,"date":"2019-09-16T16:19:35","date_gmt":"2019-09-16T14:19:35","guid":{"rendered":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/?page_id=23346"},"modified":"2019-09-17T14:37:36","modified_gmt":"2019-09-17T12:37:36","slug":"soziales-handeln","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/soziales-handeln\/","title":{"rendered":"Soziales Handeln"},"content":{"rendered":"

Ansprechpartner: C. Reichert<\/strong><\/p>\r\n

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Das SOZIALE HANDELN am Franziskanergymnasium Kreuzburg umfasst zwei Bereiche. Als TAG DES SOZIALEN HANDELNS<\/a> wird erstens ein Projekttag durchgef\u00fchrt, an dem sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als Gruppe mit Aspekten des gemeinn\u00fctzigen Handelns besch\u00e4ftigen. Zweitens soll ein zweiw\u00f6chiges, individuelles SOZIALPRAKTIKUM<\/a> den Lernenden erm\u00f6glichen, durch einen Dienst am Mitmenschen Orientierung und Hilfe bei der Suche nach der eigenen Identit\u00e4t zu erhalten.<\/p>

\r\n\r\nBeide Bereiche subsumieren unter dem Topos \u201ediakonische Bildungsprozesse\u201c, die nachhaltig auf die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der Heranwachsenden wirken soll. Heranwachsende \u00fcbernehmen in diesem Kontext Verantwortung. Es handelt sich daher zun\u00e4chst um Verantwortungslernen (sog. situated bzw. service learning). Au\u00dferschulische Einrichtungen werden dabei zu gleichrangigen Lernorten neben Schulhaus und Klassenzimmer. Im Sinne ganzheitlicher Entfaltung der Pers\u00f6nlichkeit kommen dar\u00fcber hinaus der emotionale und soziale Bereich zu ihrem Recht. <\/p>

\r\nAnders als im Schulalltag werden beim SOZIALEN HANDELN ganz andere F\u00e4higkeiten als im Schulalltag abgerufen, sodass sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler neu beweisen k\u00f6nnen und eine f\u00fcr ihre Reifung zur selbstbewussten Pers\u00f6nlichkeit notwendige Best\u00e4tigung erhalten. Dabei wird auch der Blick f\u00fcr soziale Belange gesch\u00e4rft. Treffend benennen einige konfessionelle Schulen diesen Bereich ihrer Arbeit mit \u201eCompassion\u201c (= Mitleidenschaft). Die Lernenden sollen erkennen, dass es Menschen gibt, die nicht auf der \u201eSonnenseite des Lebens\u201c stehen und damit in gewisser Weise \u201eMitf\u00fchlen\u201c. Es soll ein Zeichen sein gegen jede Form von Egoismus, \u00fcbersteigerter Selbstverwirklichung und Entsolidarisierung in unserer Gesellschaft. Mitmenschlichkeit und diese zu erlernen ist ein wesentlicher Wert menschlichen Zusammenlebens – besonders dann, wenn an einer christlichen Schule franziskanische Werte erfahrbar gemacht werden sollen.<\/p>

\r\nDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen aktiv werden und durch ihr Tun f\u00fcr andere Menschen, die auf Hilfe angewiesen sind, ihre eigene Lebenssituation reflektieren. Sie werden Neues erfahren k\u00f6nnen wie das Helfenk\u00f6nnen, Trostspenden, aber eben auch menschliche N\u00e4he und Dankbarkeit. Sie werden mit Einsamkeit, Leid und Traurigkeit konfrontiert werden. Neben regen Gespr\u00e4chen werden sie auch Sprachlosigkeit erfahren, ebenso wie die eigene Ohnmacht und Schw\u00e4che. In der Auseinandersetzung mit diesen neuen Eindr\u00fccken ist es m\u00f6glich, den Jugendlichen bei Orientierung und Sinngebung ihres Lebens zu helfen.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ansprechpartner: C. Reichert Das SOZIALE HANDELN am Franziskanergymnasium Kreuzburg umfasst zwei Bereiche. Als TAG DES SOZIALEN HANDELNS wird erstens ein Projekttag durchgef\u00fchrt, an dem sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als Gruppe mit Aspekten des gemeinn\u00fctzigen Handelns besch\u00e4ftigen. Zweitens soll ein zweiw\u00f6chiges, individuelles SOZIALPRAKTIKUM den Lernenden erm\u00f6glichen, durch einen Dienst am Mitmenschen Orientierung und Hilfe bei der Suche nach der eigenen Identit\u00e4t zu erhalten. Beide Bereiche subsumieren unter dem Topos \u201ediakonische Bildungsprozesse\u201c, die nachhaltig auf die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der Heranwachsenden wirken soll. Heranwachsende \u00fcbernehmen in diesem Kontext Verantwortung. Es handelt sich daher zun\u00e4chst um Verantwortungslernen (sog. situated bzw. service learning). Au\u00dferschulische Einrichtungen werden dabei zu gleichrangigen Lernorten neben Schulhaus und Klassenzimmer. Im Sinne ganzheitlicher Entfaltung der Pers\u00f6nlichkeit kommen dar\u00fcber hinaus der emotionale und soziale Bereich zu ihrem Recht. Anders als im Schulalltag werden beim SOZIALEN HANDELN ganz andere F\u00e4higkeiten als im Schulalltag abgerufen, sodass sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler neu beweisen k\u00f6nnen und eine f\u00fcr ihre Reifung zur selbstbewussten Pers\u00f6nlichkeit notwendige Best\u00e4tigung erhalten. Dabei wird auch der Blick f\u00fcr soziale Belange gesch\u00e4rft. Treffend benennen einige konfessionelle Schulen diesen Bereich ihrer Arbeit mit \u201eCompassion\u201c (= Mitleidenschaft). Die Lernenden sollen erkennen, dass es Menschen gibt, die nicht auf der \u201eSonnenseite des Lebens\u201c stehen und damit in gewisser Weise \u201eMitf\u00fchlen\u201c. Es soll ein Zeichen sein gegen jede Form von Egoismus, \u00fcbersteigerter Selbstverwirklichung und Entsolidarisierung in unserer Gesellschaft. Mitmenschlichkeit und diese zu erlernen ist ein wesentlicher Wert menschlichen Zusammenlebens – besonders dann, wenn an einer christlichen Schule franziskanische Werte erfahrbar gemacht werden sollen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen aktiv werden und durch ihr Tun f\u00fcr andere Menschen, die auf Hilfe angewiesen sind, ihre eigene Lebenssituation reflektieren. Sie werden Neues erfahren k\u00f6nnen wie das Helfenk\u00f6nnen, Trostspenden, aber eben auch menschliche N\u00e4he und Dankbarkeit. Sie werden mit Einsamkeit, Leid und Traurigkeit konfrontiert werden. Neben regen Gespr\u00e4chen werden sie auch Sprachlosigkeit erfahren, ebenso wie die eigene Ohnmacht und Schw\u00e4che. 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