{"id":391,"date":"2013-07-29T14:35:36","date_gmt":"2013-07-29T12:35:36","guid":{"rendered":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/?page_id=391"},"modified":"2025-10-21T12:09:19","modified_gmt":"2025-10-21T10:09:19","slug":"begabtenforderung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/begabtenforderung\/","title":{"rendered":"Personorientierte Begabungsf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Personorientierte Begabungsf\u00f6rderung<\/strong><p>\r\n\r\n<p>An unserer Schule legen wir gro\u00dfen Wert auf die individuelle Begabungsf\u00f6rderung aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. In einem personorientierten Ansatz gilt es, die individuellen Begabungen und Interessen jedes Kindes zu entdecken, zu begleiten und zu f\u00f6rdern.<p>\r\n\r\n<p>In der Personorientierung verschiebt sich die Perspektive vom Lerninhalt hin zum Lernenden selbst. Welche St\u00e4rken bringt der Sch\u00fcler\/die Sch\u00fclerin mit? Wie kann ich als Lehrkraft begleiten und unterst\u00fctzen? Welche Unterst\u00fctzung braucht es im konkreten Fall? Welche Lernbed\u00fcrfnisse hat der Sch\u00fcler\/die Sch\u00fclerin? \r\nDiese Grundfragen r\u00fccken die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Mittelpunkt unseres p\u00e4dagogischen Handelns. Eine zentrale Zielsetzung ist die \u00dcbernahme von Eigenverantwortung f\u00fcr den individuellen Lernprozess. Dies erfordert ein hohes Ma\u00df an Eigenst\u00e4ndigkeit und Reflexion bez\u00fcglich der eigenen Begabungen. Begabungsf\u00f6rderung geht daher eng einher mit individueller Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung.<p>\r\n\r\n<p>Als Lehrkr\u00e4fte erm\u00f6glichen wir unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern diesen Lernweg durch methodisch vielf\u00e4ltige und zeitgem\u00e4\u00dfe Lernkonzepte, welche die Selbstbestimmung der Lernenden f\u00f6rdern. Damit schaffen wir ein Umfeld, in dem die Sch\u00fcler\/innen sich geachtet, aufgehoben und nicht allein gelassen f\u00fchlen.<p>\r\n\r\n<p>Dar\u00fcber hinaus erfahren (hoch)begabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine individuelle F\u00f6rderung. Aus einer Vielzahl an F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten finden wir im engen Austausch zwischen Kind, Eltern, Begabungsbeauftragten und Fachlehrkr\u00e4ften individuelle Ans\u00e4tze, die die Sch\u00fclerin oder den Sch\u00fcler auf ihrem pers\u00f6nlichen Lernweg fordern und f\u00f6rdern.<p>\r\n\r\nAnsprechparter\/in: <br>\r\nHr. Dr. Tobias M\u00fcller<br>\r\nFr. Dr. Mareike R\u00f6ll <br>\r\n \r\n\r\n\r\n \r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Personorientierte Begabungsf\u00f6rderung An unserer Schule legen wir gro\u00dfen Wert auf die individuelle Begabungsf\u00f6rderung aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. In einem personorientierten Ansatz gilt es, die individuellen Begabungen und Interessen jedes Kindes zu entdecken, zu begleiten und zu f\u00f6rdern. In der Personorientierung verschiebt sich die Perspektive vom Lerninhalt hin zum Lernenden selbst. Welche St\u00e4rken bringt der Sch\u00fcler\/die Sch\u00fclerin mit? Wie kann ich als Lehrkraft begleiten und unterst\u00fctzen? Welche Unterst\u00fctzung braucht es im konkreten Fall? Welche Lernbed\u00fcrfnisse hat der Sch\u00fcler\/die Sch\u00fclerin? Diese Grundfragen r\u00fccken die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Mittelpunkt unseres p\u00e4dagogischen Handelns. Eine zentrale Zielsetzung ist die \u00dcbernahme von Eigenverantwortung f\u00fcr den individuellen Lernprozess. Dies erfordert ein hohes Ma\u00df an Eigenst\u00e4ndigkeit und Reflexion bez\u00fcglich der eigenen Begabungen. Begabungsf\u00f6rderung geht daher eng einher mit individueller Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung. 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