{"id":398,"date":"2013-07-30T17:32:02","date_gmt":"2013-07-30T15:32:02","guid":{"rendered":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/?page_id=398"},"modified":"2024-11-14T08:51:04","modified_gmt":"2024-11-14T07:51:04","slug":"latein","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/latein\/","title":{"rendered":"Latein"},"content":{"rendered":"Fachsprecherin: A. Meininger<\/strong>
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<\/div>\r\n\r\nLatein bleibt aktuell!<\/strong>
\r\n\r\nWussten Sie, dass laut Statistischem Bundesamt die Anzahl der Lateinsch\u00fcler in der Bundesrepublik vom Jahr 2000 bis zum Jahr 2010 um ca. 30% gestiegen ist und dass dieser Trend der Entwicklung in Hessen entsprach?

\r\n\r\nInformationen zum Fach Latein an der Kreuzburg:<\/strong>
\r\n\u00dcber die m\u00f6glichen Hintergr\u00fcnde f\u00fcr diese Entwicklung sowie \u00fcber die Vorteile von Latein als erster Fremdsprache k\u00f6nnen sich die Eltern der 4. Grundschulklassen ausf\u00fchrlich an einem Informationsabend an der Kreuzburg informieren. W\u00e4hrend dieser Veranstaltung erl\u00e4utert ein Fachlehrer die didaktischen und p\u00e4dagogischen \u00dcberlegungen, die f\u00fcr Latein sprechen, w\u00e4hrend die ebenfalls teilnehmenden Kinder von Fachkolleginnen und -kollegen im Rahmen einer \u201eSchnupperstunde\u201c erste Einblicke in das Fach gewinnen.
\r\nDiese Veranstaltung findet normalerweise im Oktober\/November statt; der genaue Termin kann auf unserer Homepage ersehen werden oder im Sekretariat des Kreuzburggymnasiums bzw. im Sekretariat der jeweiligen Grundschule erfragt werden und wird rechtzeitig in den Lokalzeitungen ver\u00f6ffentlicht. Auch am \u201eTag der offenen T\u00fcr\u201c stehen Fachkolleginnen und -kollegen den Eltern und Kindern zur Auskunft zur Verf\u00fcgung.
\r\n\u00dcber Latein als zweite Fremdsprache werden Eltern und Sch\u00fcler rechtzeitig vor dem Wahltermin im Laufe des Schuljahres (in Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen der F\u00e4cher Franz\u00f6sisch und Spanisch) informiert.

\r\n\r\nDie Sprachenfolge:<\/em>
\r\n\"13a<\/a>Latein wird am Kreuzburggymnasium als erste und zweite Fremdsprache unterrichtet.

\r\n\r\nLatein als 1. Fremdsprache:<\/strong>
\r\nAb Klasse 5 lernen die Sch\u00fcler Latein als erste Fremdsprache. Ab dem zweiten Halbjahr werden in der Jahrgangsstufe 5 die Englischkenntnisse aus der Grundschule durch einen Englischunterricht im Umfang von zwei Wochenstunden angeglichen und auf motivierende und gleichzeitig den Unterricht in den weiteren Jahrg\u00e4ngen entlastende Weise fortgef\u00fchrt. Dieser Englischunterricht f\u00fchrt nicht zu einer zeitlichen Mehrbelastung gegen\u00fcber den Klassen, die mit Englisch als 1. Fremdsprache beginnen; sondern er wird in den Additumbereich (Freier Lernbereich) integriert (N\u00e4here Informationen hierzu auf der Seite des Fachbereichs Englisch<\/a>). Ab Klasse 6 wird Englisch als vollg\u00fcltige zweite Fremdsprache unterrichtet. Ab Klasse 9 k\u00f6nnen die Sch\u00fcler freiwillig eine dritte Fremdsprache (Franz\u00f6sisch bzw. Spanisch) w\u00e4hlen.

\r\n\r\nLatein als 2. Fremdsprache:<\/strong>\r\n
Ab Klasse 5 lernen die Sch\u00fcler Englisch als erste Fremdsprache. Ab Klasse 6 k\u00f6nnen sich die Sch\u00fcler zwischen Latein, Franz\u00f6sisch und Spanisch als zweiter Fremdsprache entscheiden. Ab Klasse 9 k\u00f6nnen die Sch\u00fcler freiwillig eine dritte Fremdsprache (Franz\u00f6sisch bzw. Spanisch) w\u00e4hlen.

\r\n\r\nLatein als dritte Fremdsprache wird zurzeit nicht angeboten.
\r\n\r\nDas Latinum erreichen die Sch\u00fcler der ersten Fremdsprache mit dem Abschluss der Jahrgangsstufe 10 (Note \u201eausreichend\u201c als Voraussetzung), die Sch\u00fcler der zweiten Fremdsprache am Ende der Einf\u00fchrungsphase (mit mindestens 05 Punkten als Zeugnisnote). Danach k\u00f6nnen die Sch\u00fcler Latein abgeben oder das Fach in der Sekundarstufe II als Leistungs- oder Grundkurs weiterf\u00fchren und, wenn gew\u00fcnscht, Latein als Abiturpr\u00fcfungsfach w\u00e4hlen.

\r\n\r\nWer Latein lernt, lernt mehr als nur Latein!<\/strong>
\r\nWer Latein lernt, sieht sich selbst beim Denken zu.<\/em>
\r\nDenn keine andere Sprache bringt einen so dazu, \u00fcber die Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten auch der eigenen Sprache und von Sprache \u00fcberhaupt nachzudenken. Und wer \u00fcber seine Sprache nachdenkt, denkt \u00fcber sich selbst nach.

\r\n\r\nWer Latein lernt, versteht Europa und seine christlichen Werte viel besser.<\/em>
\r\nDenn unsere ethischen Normen und Werte, mit denen wir eigenes und fremdes Verhalten sowie gesellschaftliche Probleme beurteilen, speisen sich in Europa aus den Quellen von \u201aAthen und Jerusalem\u2018, aus der hellenistischen Antike und der j\u00fcdisch-christlichen Glaubenszivilisation. Und beides wird uns durch die tausendj\u00e4hrige r\u00f6misch-lateinische Kultur vermittelt, gefolgt vom mittelalterlichen M\u00f6nchtum und der neuzeitlichen Gelehrtenkultur. Wer also Latein lernt, ist am Ursprung dieser Vermittlung.

\r\n\r\nWer Latein lernt, bekommt eine Erkl\u00e4rung f\u00fcr politische und soziale Entwicklungen in der Gegenwart.<\/em>
\r\nDenn die Zivilisation der R\u00f6mer ist \u2013 wie auch ihre Sprache \u2013 ein Musterbeispiel an Effizienz. Genauso viel Energie wie auf die Eroberung haben die R\u00f6mer auch auf die Zivilisierung der eroberten Gebiete aufgewandt. Wer also historische, politische oder rhetorische Texte im lateinischen Original liest, bekommt mit, wie sich gesellschaftliche und politische Strukturen entwickeln, die man auch in der heutigen Welt noch antreffen kann. Insofern ist nicht zuletzt die r\u00f6mische \r\nAntike f\u00fcr uns das „n\u00e4chste Fremde“, wie der gro\u00dfe Philologe Uvo H\u00f6lscher treffend formuliert hat.\r\n

\r\n\r\nWer Latein lernt, dem gelingt das Erlernen weiterer Fremdsprachen viel gr\u00fcndlicher.<\/em>
\r\nDenn die lateinische Sprache ist in ihrer K\u00fcrze und Pr\u00e4gnanz ein zentrales Mittel der r\u00f6mischen Zivilisation und damit nicht nur die Basis aller romanischen Sprachen, sondern sie hat auch die Grammatik und den Wortschatz des Englischen beeinflusst \u2013 zu unglaublichen 50 % (Normalsprache) bis 70 % (Wissenschaftssprache). Es bildet damit die Grundlage f\u00fcr fast s\u00e4mtliche Sprachen der westlichen Hemisph\u00e4re.

\r\n\r\nWer Latein lernt, dem gelingt die allseits ersehnte Entschleunigung.<\/em>
\r\nDenn beim Erlernen der lateinischen Sprache liegt der Schwerpunkt haupts\u00e4chlich bei der Konstruktion und Analyse und weniger bei der aktiven Kommunikation. Das intensiviert den Verstehensprozess zwangsl\u00e4ufig \u2013 eine der seltenen Gelegenheiten, der \u00fcberall beklagten Tendenz zur Beschleunigung und Fl\u00fcchtigkeit entgegenzuwirken; und es f\u00f6rdert \u2013 angenehmer Nebeneffekt \u2013 die auf breiter Front abnehmende Lesekompetenz.

\r\n\r\nLatein-AG<\/strong>
\r\n\r\nSeit 2001 gibt es eine Latein-AG f\u00fcr Sch\u00fcler\/innen der Unter- und Mittelstufe an der Kreuzburg; vor etwa 5 Jahren hat sich daraus die Lateintheater-AG entwickelt, die von Carmen Weipert geleitet wird.

\r\n\r\nF\u00fcr die Mitglieder dieser AG bietet sich \u2013 mehr als im regul\u00e4ren Unterricht – die M\u00f6glichkeit Latein als ganz lebendige, n\u00e4mlich als gesprochene Sprache zu erleben.

\r\n\r\nDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besch\u00e4ftigen sich mit Sagen, Alltagsgeschichten und mitunter sogar mit \u201egro\u00dfen\u201c Werken der griechischen und r\u00f6mischen Antike. Da diese nat\u00fcrlich nicht im Original gelesen werden k\u00f6nnen, machen sie sich zun\u00e4chst durch Zusammenfassungen oder Nachdichtungen mit dem Inhalt vertraut und versuchen dann spielerisch durch Improvisation ihren eigenen Zugang zu dem St\u00fcck zu bekommen. So entstehen kleine Szenen, die schlie\u00dflich ausgebaut und ins Lateinische \u00fcbersetzt werden. Bei der Probenarbeit schulen die Sch\u00fcler\/innen ihre k\u00f6rperliche Ausdrucksf\u00e4higkeit (Mimik, Gestik, Sprache) und lernen wichtige Elemente des Theaters (Maske, Kost\u00fcm, Requisit) gezielt einzusetzen. Mindestens ebenso wichtig wie die Arbeit mit der lateinischen Sprache ist also die Freude am Spielen und am Arbeiten in der Gruppe.

\r\n\r\nSchon mehrfach hat die Lateintheater-AG mit kurzen Theaterst\u00fccken bzw. Videos erfolgreich am \u201eBundeswettbewerb Fremdsprachen\u201c teilgenommen.

\r\n\r\n2003<\/strong>: Orpheus und Eurydice
\r\n1. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen
\r\nEinladung zum Sprachenfest in Hildesheim

\r\n\r\n2004<\/strong>: Amor et Psyche (nach Apuleius)
\r\n1. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen
\r\nEinladung zum Sprachenfest in Trier
\r\nPreis des Altphilologenverbandes, Preis der Sch\u00fclerjury

\r\n\r\n2006<\/strong>: Feminae fortissimae (Die superstarken Frauen) nach Aristophanes, \u00abFrauenvolksversammlung\u00bb)
\r\n1. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen
\r\nEinladung zum Sprachenfest in Berlin
\r\nBundessieger (aus 1000 Gruppen, die mit modernen bzw. alten Fremdsprachen angetreten waren)

\r\n\r\n2007<\/strong>: De erroribus et amoribus Ulixis (Die Odyssee ganz kurz)
\r\n3. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen

\r\n\r\n2009<\/strong>: Es quod es (Du bist, was du bist \/ Du bist, was du isst nach Aristophanes, \u00abDie V\u00f6gel\u00bb)
\r\nAnerkennungspreis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen

\r\n\r\n2014<\/strong>: De Mida \u2013 Der arme reiche K\u00f6nig
\r\n1. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen \/ Hessen

\r\n\r\n2019:<\/strong>
\r\n 3. Preis Bundeswettbewerb Fremdsprachen sowie zwei individuelle Anerkennungspreise

\r\n\r\n2020:<\/strong> Bundeswettbewerb Fremdsprachen (zum Bericht hier<\/a>)
\r\nzwei 3. Preise sowie
\r\n 2. Preis Kategorie „TEAM SCHULE“
\r\n 1. Preis Gruppenwettbewerb
\r\n 1. Preis Lateintheater-AG<\/p>\r\n\r\n

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Bundeswettbewerb Fremdsprachen<\/h4>\r\nSeit Jahren nehmen Sch\u00fcler der Kreuzburg am Bundeswettbewerb Fremdsprachen mit dem Fachschwerpunkt Latein teil. Hierdurch haben die Sch\u00fcler Gelegenheit, in verschiedenen Aufgabenstellungen ihre Fachkompetenz unter Beweis zu stellen und sich kreativ zu bet\u00e4tigen. So tr\u00e4gt eine Wettbewerbsteilnahme immer auch zur Entwicklung der eigenen Pers\u00f6nlichkeit bei.
\r\nSch\u00fcler der Mittel- und Oberstufe k\u00f6nnen im Einzelwettbewerb antreten, Sch\u00fcler der Unter- und Mittelstufe haben die M\u00f6glichkeit, sich in kleinen Teams am Gruppenwettbewerb zu beteiligen.\r\nDie Fachlehrer informieren im Lateinunterricht die Sch\u00fcler der angesprochenen Lerngruppen rechtzeitig im ersten Schulhalbjahr \u00fcber die Teilnahmem\u00f6glichkeiten.

\r\n\r\n\"2014_06Preisverleihung1PreisGruppenwettbewerb\"<\/a>Im Jahr 2014 wurde die Feier zur Auszeichnung aller hessischen Preistr\u00e4ger an der Kreuzburg ausgerichtet. Die Fachschaft gratuliert allen Einzelpreistr\u00e4gern und ihren Fachlehrern zu ihren Erfolgen! Ganz besonders freut sich die Fachschaft Latein \u00fcber den ersten Platz im Gruppenwettbewerb, mit dem Frau Weipert und ihre Latein-AG f\u00fcr die eindrucksvolle Inszenierung \u201eDe Mida\u201c ausgezeichnet wurden! Den Artikel \u00fcber die Feierstunde und eine Bildergalerie finden Sie hier<\/a>.

\r\n\r\nWeitere Berichte zur erfolgreichen Teilnahme von Kreuzburgsch\u00fclern am Bundeswettbewerb Fremdsprachen (Latein):
\r\n\u2022 Riesenerfolg in Latein<\/a>
\r\n\u2022 Urkunden\u00fcbergabe zum Fremdsprachenwettbewerb<\/a>
\r\n\u2022 Hessens bester Lateiner kommt von der Kreuzburg<\/a>

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Projekte im Rahmen des Lateinunterrichts<\/h4>\r\n