{"id":431,"date":"2013-07-30T19:07:25","date_gmt":"2013-07-30T17:07:25","guid":{"rendered":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/?page_id=431"},"modified":"2020-06-03T07:06:15","modified_gmt":"2020-06-03T05:06:15","slug":"nawi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/nawi\/","title":{"rendered":"NaWi"},"content":{"rendered":"Ansprechpartnerin: E. Fischbach<\/strong>\r\n
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\r\nSeit dem Schuljahr 2006\/2007 ist das Fach NaWi in unserer Stundentafel (zun\u00e4chst in Klasse 6, mit R\u00fcckgang zu G9 in Klasse 7) fest verankert. Die Idee war, ein naturwissenschaftliches Fach einzurichten, in dem interdisziplin\u00e4r gearbeitet wird und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen herangef\u00fchrt werden. So schlossen sich zun\u00e4chst die beiden F\u00e4cher Physik und Biologie und mit R\u00fcckgang zu G9 die F\u00e4cher Physik und Chemie zusammen. Jeweils \u00fcber zehn Fachkolleginnen und \u2013kollegen erarbeiteten gemeinsam das Curriculum f\u00fcr NaWi. <\/p>

\r\nDas Besondere: alle Klassen erfahren in halber Klassenst\u00e4rke (d. h. maximal 16 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern) auf der Grundlage dieses Curriculums dieselben Inhalte mit demselben Material. <\/p>

\r\n\"\"<\/a>Dabei lernen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zun\u00e4chst die Verhaltensregeln im Labor, den sicheren Umgang mit den wichtigsten Experimentierger\u00e4ten und die korrekte Anfertigung von Versuchsprotokollen. Ausgehend von der kindlichen Neugier auf Erkl\u00e4rungen zu Ph\u00e4nomenen aus ihrer Erlebniswelt soll das Fach unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern au\u00dferdem Gelegenheiten zum Entdecken und Experimentieren er\u00f6ffnen. Deshalb steht das Experiment im Mittelpunkt<\/strong>! Die Freude \u00fcber ein selbstst\u00e4ndig durchgef\u00fchrtes, gelungenes Experiment erh\u00f6ht die Motivation und die Bereitschaft, sich weiter mit naturwissenschaftlichen Fragestellungen zu besch\u00e4ftigen. Bei der Arbeit in Experimentiergruppen, der Absprache untereinander bez\u00fcglich m\u00f6glicher Vorgehensweisen, der Verbalisierung von Versuchsabl\u00e4ufen, der Hypothesenbildung, der Planung, Strukturierung und Pr\u00e4sentation der eigenen Arbeit werden die fachliche Kommunikation und die Kooperation in besonderem Ma\u00dfe gef\u00f6rdert. In diesem Schuljahr unterrichten wir erstmalig alle 7. Klassen in NaWi nach Geschlechtern getrennt. Der monoedukative Ansatz soll daf\u00fcr sorgen, dass wir den spezifischen Bed\u00fcrfnissen und F\u00e4higkeiten der einzelnen Geschlechter, die sich gerade in den Naturwissenschaften oft stark unterscheiden, gerecht werden k\u00f6nnen. Ziel ist es au\u00dferdem, die Selbstwirksamkeit in einer geschlechtergesch\u00fctzten Umgebung zu st\u00e4rken, aber auch individuell und interessenbasiert Begeisterung entwickeln zu k\u00f6nnen.<\/p>

\r\n\"\"<\/a>Ein Highlight f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist die Absolvierung des \u201eLabor- und Brennerf\u00fchrerscheins\u201c im ersten Halbjahr. War es f\u00fcr einige zu Beginn des NaWi-Unterrichts schon eine gro\u00dfe Herausforderung, ein Streichholz und damit den Gasbrenner zu entz\u00fcnden, so ist dies nach bestandener Pr\u00fcfung Geschichte. Das Forschen kann beginnen!<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ansprechpartnerin: E. Fischbach Seit dem Schuljahr 2006\/2007 ist das Fach NaWi in unserer Stundentafel (zun\u00e4chst in Klasse 6, mit R\u00fcckgang zu G9 in Klasse 7) fest verankert. Die Idee war, ein naturwissenschaftliches Fach einzurichten, in dem interdisziplin\u00e4r gearbeitet wird und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen herangef\u00fchrt werden. So schlossen sich zun\u00e4chst die beiden F\u00e4cher Physik und Biologie und mit R\u00fcckgang zu G9 die F\u00e4cher Physik und Chemie zusammen. Jeweils \u00fcber zehn Fachkolleginnen und \u2013kollegen erarbeiteten gemeinsam das Curriculum f\u00fcr NaWi. Das Besondere: alle Klassen erfahren in halber Klassenst\u00e4rke (d. h. maximal 16 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern) auf der Grundlage dieses Curriculums dieselben Inhalte mit demselben Material. Dabei lernen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zun\u00e4chst die Verhaltensregeln im Labor, den sicheren Umgang mit den wichtigsten Experimentierger\u00e4ten und die korrekte Anfertigung von Versuchsprotokollen. Ausgehend von der kindlichen Neugier auf Erkl\u00e4rungen zu Ph\u00e4nomenen aus ihrer Erlebniswelt soll das Fach unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern au\u00dferdem Gelegenheiten zum Entdecken und Experimentieren er\u00f6ffnen. Deshalb steht das Experiment im Mittelpunkt! Die Freude \u00fcber ein selbstst\u00e4ndig durchgef\u00fchrtes, gelungenes Experiment erh\u00f6ht die Motivation und die Bereitschaft, sich weiter mit naturwissenschaftlichen Fragestellungen zu besch\u00e4ftigen. Bei der Arbeit in Experimentiergruppen, der Absprache untereinander bez\u00fcglich m\u00f6glicher Vorgehensweisen, der Verbalisierung von Versuchsabl\u00e4ufen, der Hypothesenbildung, der Planung, Strukturierung und Pr\u00e4sentation der eigenen Arbeit werden die fachliche Kommunikation und die Kooperation in besonderem Ma\u00dfe gef\u00f6rdert. In diesem Schuljahr unterrichten wir erstmalig alle 7. Klassen in NaWi nach Geschlechtern getrennt. Der monoedukative Ansatz soll daf\u00fcr sorgen, dass wir den spezifischen Bed\u00fcrfnissen und F\u00e4higkeiten der einzelnen Geschlechter, die sich gerade in den Naturwissenschaften oft stark unterscheiden, gerecht werden k\u00f6nnen. Ziel ist es au\u00dferdem, die Selbstwirksamkeit in einer geschlechtergesch\u00fctzten Umgebung zu st\u00e4rken, aber auch individuell und interessenbasiert Begeisterung entwickeln zu k\u00f6nnen. Ein Highlight f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist die Absolvierung des \u201eLabor- und Brennerf\u00fchrerscheins\u201c im ersten Halbjahr. War es f\u00fcr einige zu Beginn des NaWi-Unterrichts schon eine gro\u00dfe Herausforderung, ein Streichholz und damit den Gasbrenner zu entz\u00fcnden, so ist dies nach bestandener Pr\u00fcfung Geschichte. Das Forschen kann beginnen!","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-431","page","type-page","status-publish","hentry"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-30 13:00:29","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/431","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=431"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/431\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26616,"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/431\/revisions\/26616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/franziskanergymnasium-kreuzburg.de\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=431"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}