Vom 21. bis 23. August 2026 begaben sich die Lehrkräfte des Franziskanergymnasiums Kreuzburg auf eine gemeinsame Fortbildungsreise in das Pädagogische Zentrum nach Wiesbaden-Naurod. Unter dem Leitgedanken „Unterrichten im Zeitalter von KI“ setzten sich die Kolleginnen und Kollegen drei Tage lang intensiv mit den Chancen, Möglichkeiten, Herausforderungen und Grenzen Künstlicher Intelligenz im schulischen Kontext auseinander.

Nach der gemeinsamen Anreise, dem Bezug der Zimmer und einer Begrüßung durch unseren Schulleiter Herrn Hock eröffnete Christian Gottas, Referent für Medienpädagogik und Digitalität am Pädagogischen Zentrum der Bistümer im Lande Hessen sowie am Institut für Lehrkräftefortbildung Rheinland-Pfalz, die Fortbildung mit einem Impulsvortrag. Dabei ging es zunächst um grundlegende Fragen: Worüber sprechen wir eigentlich, wenn wir von Künstlicher Intelligenz reden? Welche Auswirkungen hat KI auf Schule und Unterricht? Und wie lässt sich die Entwicklung aus der Perspektive eines christlichen Menschenbildes betrachten?

Im anschließenden Austausch wurde schnell deutlich, dass Künstliche Intelligenz weit mehr ist als ein kurzfristiger technologischer Trend. Sie verändert bereits heute die Art und Weise, wie Informationen verarbeitet, Texte und Bilder erstellt und Lernprozesse gestaltet werden können. Umso wichtiger ist es, diese Entwicklungen pädagogisch reflektiert, kritisch und verantwortungsvoll in Schule und Unterricht einzubinden.

Der Samstag stand ganz im Zeichen der praktischen Arbeit. In verschiedenen Workshops hatten die Lehrkräfte Gelegenheit, individuelle Schwerpunkte zu setzen und sich – entsprechend ihrer Interessen und Vorkenntnisse – vertieft mit unterschiedlichen Facetten der Künstlichen Intelligenz auseinanderzusetzen. Dabei wurde zugleich deutlich, dass das Kollegium des Franziskanergymnasiums Kreuzburg im Bereich der Künstlichen Intelligenz bereits über vielfältige Erfahrungen und ein hohes Maß an Kompetenz verfügt. Zahlreiche Inhalte und Anwendungsmöglichkeiten, die in den Workshops aufgegriffen wurden, sind den Kolleginnen und Kollegen bereits aus ihrer eigenen pädagogischen Praxis vertraut und werden teilweise schon heute im Unterricht und im schulischen Alltag eingesetzt.

Bastian Foerg, Digitalisierungsbeauftragter und Mitglied der Schulleitung einer katholischen berufsbildenden Schule in Mainz sowie Referent für KI und digitale Bildung am ILF Mainz, widmete sich unter anderem der Frage, wie Künstliche Intelligenz in Leitungs- und Verwaltungsaufgaben sinnvoll eingesetzt werden kann. Darüber hinaus erhielten die Teilnehmenden Einblicke in die Möglichkeit, eigene, auf konkrete Anforderungen zugeschnittene Chatbots zu entwickeln.

Für Kolleginnen und Kollegen mit weiterführenden Vorkenntnissen bot Paul Hempel, selbstständiger Softwareentwickler sowie Demokratie- und Digital-Aktivist, vertiefende Workshops an. Im Mittelpunkt standen dabei der Aufbau und die Funktionsweise von KI-Systemen, Fragen des Datenschutzes sowie weiterführende Anwendungsmöglichkeiten.

Zugleich wurde ein kritischer Blick auf die Grenzen Künstlicher Intelligenz geworfen und die Frage diskutiert, wie ein verantwortungsvoller Umgang mit diesen neuen Technologien gelingen kann.

Auch die kreativen Potenziale Künstlicher Intelligenz spielten eine wichtige Rolle. Florian Temme, Medienpädagoge bei medien.rlp, beschäftigte sich in seinem Workshop mit dem Bild- und Präsentationsprompting. Anhand konkreter Beispiele zeigte er, wie KI bei der Gestaltung von Bildern und Präsentationen sinnvoll und gewinnbringend eingesetzt werden kann.

Eine weitere wichtige Perspektive brachte Christian Gottas in die Workshops ein. Im Mittelpunkt standen moralische und kritische Fragestellungen im Zusammenhang mit KI-Systemen ebenso wie konkrete Anwendungsmöglichkeiten. Die Teilnehmenden setzten sich unter anderem mit verschiedenen Tools wie Fobizz und AIS auseinander und erkundeten die Möglichkeit, mithilfe Künstlicher Intelligenz eigene Homepages für den Unterricht zu entwickeln.

Den Abschluss des Seminars bildete am Sonntag ein gemeinsamer Gottesdienst. Im anschließenden Plenum und in der fachspezifischen Arbeitsphase stand schließlich die Frage im Mittelpunkt, welche Konsequenzen und Impulse aus der Fortbildung für die weitere Arbeit am Franziskanergymnasium Kreuzburg entstehen können. Die Kolleginnen und Kollegen tauschten sich über ihre gewonnenen Erkenntnisse aus und diskutierten mögliche Anwendungen in den einzelnen Fachschaften. Dabei zeigte sich, dass die Fortbildung vielfach an bereits vorhandene Erfahrungen und bestehende Einsatzmöglichkeiten von KI anknüpfen konnte und somit insbesondere Raum für eine Vertiefung, Reflexion und Weiterentwicklung der bisherigen Arbeit bot. Auch erste Überlegungen für Materialien und eine Weiterentwicklung des Mediencurriculums wurden angestellt.

Die drei Tage in Wiesbaden-Naurod haben deutlich gemacht: Künstliche Intelligenz wird Schule und Unterricht nachhaltig verändern. Entscheidend wird sein, diese Entwicklung nicht einfach geschehen zu lassen, sondern sie aktiv, kompetent, kritisch und verantwortungsvoll zu gestalten.

Mit vielen neuen Ideen, konkreten Impulsen für den Unterricht und einem erweiterten Blick auf die Chancen und Herausforderungen der Künstlichen Intelligenz kehrten die Lehrkräfte nach Großkrotzenburg zurück. Die gemeinsame Fortbildung war damit nicht nur eine intensive Auseinandersetzung mit einer der zentralen Zukunftsfragen von Schule, sondern auch ein wichtiger Impuls für die weitere gemeinsame pädagogische Arbeit am Franziskanergymnasium Kreuzburg.